（因為研究所conference的原因，所以先前沒時間補上。
過這麼久，都快忘記要打什麼了，呵呵。
下面重複一點上一篇的尾端來當前導組織。）
3. 讀書方法
(1) 教育原理與制度&兒童發展與輔導&國民小學課程與教學
很多概念分布於三者，像是Piaget或Vygotsky(為了避免每個人讀的翻譯不同，故使用英文)，要統整讀好，就像國高中生讀歷史三塊(中國史/台灣史/世界史)不能分開讀一樣。
對於一個概念至少要能一言以蔽之，才稱得上懂。
例如一個與教檢不相干的：電腦輔助語言學習/教學的意思，可以一言以蔽之為「以科技輔佐語言的學習/教學」。
(2) 國文
我無法在這兩科幫上讀者的忙。
前者，我在考試中有一半靠天賦有一半吃老本；
後者，我的腦袋在數學上彷彿有缺陷，幸好有教材教法可以拉分數。
也許你讀到前者，會覺得那是否沒天分就沒救？
當然不是！
有許多人的國文造詣比我好上太多，卻比我更努力，以便得到好成績。
此外，即使是天才，也需要努力，更何況是像我這樣的凡人？
我國中有位英文老師，她高中讀北一女（台北市的女校第一志願）ˋ大學讀台大，
我一直視她為天才，以為她幾乎不用讀書，令我羨煞；
直到有一天，她偶然聊起曾有說法表示人若一天喝85杯咖啡會因為心跳過快而無法呼吸致死；
她提到她大考前曾為了讀書整晚不睡喝了3~4杯咖啡，手都因此微微發抖（以上不代表本人立場）
那時，我才恍然大悟，就連天才也需要努力。
我青少年時也跟一個人聊過，那個人是曾經智力測驗似乎140分的人，
我跟他說我羨慕天才的不用讀書就可以考高分，
他的回答約略如下：「天才也需要讀書。天才和一般人的差別只在於，一般人要努力才能考好，而天才只要讀一下子就懂。但，不管是天才還是凡人，都需要讀書。」
國文的選擇題考國學常識，一樣注重融會貫通。
國文靠的是長期閱讀所累積的，如果讀者一年半載才要準備，可以試試看觀察考題需要準備哪些類別，例如祝賀詞ˋ對聯等等。
網路上有人的書目是「搶救國文大作戰」與「楊昕的國文（忘記名字）」。
至於作文，最重要的是脫穎而出。（但我考教檢時的文筆退很多了......畢竟大學讀的不是中文系）
例如：
我高中時，定期評量的作文，有一次題目是要選一種顏色來寫。
我選了灰色。
首先，我腦海中迸出的就是先寫灰色，但我簡單分析過其他顏色，我猜很多人一定寫什麼藍色綠色紅色。
閱卷老師看了很多藍色/綠色，為什麼我還要再讓他(她)看一次？
第二，你猜猜寫灰色會寫什麼？
如果你想到的是灰暗，那你就不可能在作文上脫穎而出了。
因為你已經落入俗套了。
如果同樣在考試的人群裡，有人也這樣寫，你覺得你一定會寫得比她好嗎？
就算會，你寫得和他一樣，難道還有創意嗎？
我的主旨是類似於「中庸」的意思。
灰色，介於黑白之間。
當然，一篇好的文章主旨仍然要搭配文筆。
可以參考市面上的作文專書，看看其他人怎麼寫作文；例如：《作文滿級分這樣寫》
文筆不等於堆砌華麗詞藻；避免過度白話是基本，但不必刻意使用冷僻艱澀的辭彙。
例如：不要寫「太陽很大」，而要寫「艷陽高照」。
(3) 數學
目前一半是普通數學，一半是數學教材教法。
這次考的數學，很像我以前考國中基測那樣，著重的不是計算，而是觀念。
可是我不知道教檢的數學以後會不會改變出題方向。
不過，因為我的數學學習之路遇到很多挫折，所以我高二之後就算是放棄數學了。很對不起高中兩位數學老師那麼用心教學，但低成功經驗讓我當時寧可去寫物理也不要去算數學。
於是，在此無法帶給讀者什麼有用的心得，只能加減談談本次考試經驗。
數學教材教法和普通數學似乎各佔一半，盡量不要偏廢。
我也苦惱還要讀什麼數學的書單，因此，請你將來考過教檢後，不要吝嗇分享你的書單給後人，尤其是今年才開始加考的數學；後生晚輩們非常需要你的大恩大德。
我曾在自己的實習檔案最後一頁寫下（明明就是打字的）這麼一句話：「教育是成人之美，是不吝與他人分享。」（前半句為引用）
4. 反省
私以為，待改進之處也是心得的精華。
知道筆者有哪裡表現不好，讀者便可以站在他人肩膀上而更上一層樓。
(1) 申論題－太晚準備：剛開始不知道怎麼寫卻又不早準備
傻得可以，不到一個月了才開始準備申論題，然後居然是從網路上別人的對話中發現，原來艾育的書的光碟有附上申論題參考答案。
網路上有前輩提供怎麼樣撰寫申論題－注重條理分明。
我申論題考很爛，且現在正在忙教甄，所以就不在此野人獻曝了。讀者可以自行上網查。
(2) 數學－太晚準備：半因不確定準備方法徬徨，半因心裡抗拒排斥而拖拖拉拉不早準備
前面已經跟讀者提過我的數學缺陷，在此不拖臺錢。
(3) 班級經營－自以為是，幾乎等於沒準備
覺得班級經營很簡單，殊不知考在申論題根本不會寫。
5. 結語
知道自己的弱點，就要補足，而不是讓弱點發生。
告訴你一個小故事：
我考完教檢後復學讀研究所時，
要去conference發表研究寫作課的學期報告，因為最後來不及修訂結尾，所以沒放最後一段；
上台的前一天，在教室中，教授問我我自己認為我的paper有什麼缺點？
我回答他：沒有結尾。
於是教授問我那我打算怎麼做？
後來，他跟我說（原為英文，我在此大略翻譯成中文；我的專業是英語教學而非翻譯，所以我這邊翻譯得差強人意）：你已經知道弱點，卻沒有打算要應對嗎？
然後他告訴我，他建議我可以怎麼補足弱點。
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本篇心得文進入尾聲。
希望當你考過教檢的那天，也可以分享自己的上榜心得給後輩。
我曾經這麼說過（明明也是打字的）：「好心會有好報，你相信嗎？不管你信不信，我信。」
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